UNESCO klager over foreldede lærebøker som ikke skyver bærekraftig utvikling

student med lærebøkerFNs foto
Del denne historien!

Hjernevaskingen er ikke fullført. Ifølge UNESCO krever de enorme oppdateringer i lærebøker over hele verden. Vanlige kjernestandarder er allerede oppdatert.  TN Editor

En ny studie fra UNESCOs Global Education Monitoring (GEM) -rapport viser hvordan lærebøker på ungdomsskolen fra 1950-ene til 2011 gikk glipp av eller feilaktige nøkkelprioriteringer som nå er vist som avgjørende for å oppnå bærekraftig utvikling. Med lærebøker bare revidert hvert 5-10 år, avslører analysen behovet for at regjeringer raskt vurderer lærebøkene sine for å sikre at de gjenspeiler kjerneverdier for bærekraftig utvikling, inkludert menneskerettigheter, likestilling, miljøhensyn, globalt statsborgerskap og fred og konfliktløsning .

Utgitt rundt International Day of Human Rights, analysen så på lærebøker på ungdomsskolen i historie, samfunnskunnskap, samfunnskunnskap og geografi. Materialene er hentet fra Georg Eckert Institute i Tyskland, som inneholder den mest omfattende samlingen av lærebøker fra hele verden i disse fagene.

Oppgaven hadde følgende sentrale funn:

Menneskerettigheter:

Andelen lærebøker som omtaler menneskerettigheter økte fra 28% til 50% mellom 1970-1979 og 2000-2011, med den største økningen i Afrika sør for Sahara.

Men fra 2000-2011 var det bare 9% av lærebøkene som diskuterte rettigheter til mennesker med nedsatt funksjonsevne, og 3% dekker rettighetene til LHBTI-personer.

Bare 14% av lærebøkene fra 2000-2011 nevner innvandrer- og flyktninges rettigheter.

Kjønn:

Andelen lærebøker som nevner kvinners rettigheter økte fra 15% i perioden 1946-1969 til 37% i perioden 2000-2011. Bare en sjettedel av lærebøkene i Nord-Afrika og Vest-Asia nevner kvinners rettigheter i det hele tatt.

Til tross for de eksplisitte budskapene som går inn for ulikhet mellom kjønn, er kjønnsskjevhet fortsatt et betydelig problem. Mange lærebøker, inkludert i Algerie, Frankrike, Italia, Spania, Uganda, Pakistan, Iran, Tyrkia, Kenya og Zimbabwe viser kvinner i underdanige eller tradisjonelle roller som rengjøring og servering av menn.

Noen land som Vietnam har revidert lærebøkene sine for å bedre illustrere likestilling.

Miljøspørsmål:

Under 2000-2011 ble miljøbeskyttelse eller skade diskutert i halvparten av alle lærebøkene; mer enn det dobbelte av prosentandelen mellom 1970-1979.

Fra 2000-2011 var det bare 30% av lærebøkene som diskuterte miljøspørsmål som et globalt problem.

Fred:

Bare 10% av lærebøkene fra 2000-2011 nevner eksplisitt konfliktforebygging eller løsning. Sri Lanka er et land som nylig har innført forsoningsmekanismer i lærebøker for å fremme fred og sosial samhørighet.

Over halvparten av 72 lærebøker på ungdomsskolen analysert i 15-land relaterte islam og arabiske samfunn til konflikt, nasjonalisme, ekstremisme eller terrorisme.

Globalt statsborgerskap:

Fra 2000-2008 nevner 25% av lærebøkene globalt statsborgerskap, sammenlignet med 13% i 1980s.

Men 60% av landenes lærebøker på slutten av 2000-tallet nevner ikke aktiviteter utenfor deres grenser.

Aaron Benavot, direktør for GEM-rapporten UNESCO, sa 'Lærebøker formidler kjerneverdiene og prioriteringene i hvert samfunn og brukes mye i klasserom rundt om i verden for å forme det studentene lærer. Den nye analysen vår viser i hvilken grad de fleste tidligere studenter nå i 20-årene ble undervist fra lærebøker som hadde lite om noe å si om kjerneverdiene til bærekraftig utvikling. Lærebokrevisjon er sjelden, og involverer ofte små revisjoner, snarere enn overhalinger av innholdet. I tillegg er regjeringer rett og slett ikke klar over hvor berørte skolebøkene deres er. Forskningen vår viser at de må se nærmere på hva barn og ungdommer blir undervist i. '

GEM-rapporten ber regjeringene om å snarest gjennomgå innholdet i lærebøkene sine for å sikre at verdiene er i tråd med prinsippene i den nye FNs agenda for bærekraftig utvikling (SDG).

Det krever at SDG-verdiene skal bygges inn i nasjonale retningslinjer brukt under gjennomgang av lærebøker, og undervises i workshops for lærebokforfattere og illustratører.

En sjekkliste med svært relevant lærebokinnhold som myndighetene bør se etter når de gjennomgår gjeldende godkjente lærebøker er inkludert i. En egen versjon av listen er tilgjengelig for lærere og studenter å bruke i klasserom, slik at de kan vurdere sine egne lærebøker og holde sine regjeringer til konto.

Les hele historien her ...

Abonner!
Varsle om
gjest

0 kommentarer
Inline tilbakemeldinger
Se alle kommentarer