Dag 10: Teknokrati og utdanning

Technocrats har for lengst kapret det amerikanske utdanningssystemet for sin egen agenda. Det som en gang var et system for faktisk utdanning av studenter, har nå blitt et system som er ment å produsere noe mer enn betingede Technocrat-arbeidere. Når dette forstås, vil moderne utdanningsprogrammer - president George Bushs “No Child Left Behind” -politikk og president Barack Obamas Common Core Education Standards og Trump-administrasjonen som signerer en FN-avtale som sier “Vi forplikter oss til å lette internasjonaliseringen av utdanning” - krystallklart.

når Teknokratistudiekurs ble skrevet i 1934 av M. King Hubbert og Howard Scott, og det var bokstavelig talt ment å være "Bibelen" til Technocracy. Den inneholdt alle de grunnleggende elementene i samfunnskonstruksjon sammen med regler og prinsipper for å leve.

Hubbert og Scott benevner utdanning som en av pilarens tjenestesektorer i Technocracy var utdanning. På side 232 listet de opp “Sluttproduktene oppnådd med en høyenergisk sosial mekanisme på det nordamerikanske kontinentet ”som:

    1. en høy fysisk levestandard,
    2. en høy standard for folkehelse,
    3. et minimum av unødvendig arbeidskraft,
    4. et minimum av sløsing med ikke-erstattbare ressurser,
    5. et utdanningssystem for å trene hele den yngre generasjonen ubetinget når det gjelder alle andre hensyn enn iboende evner -et kontinentalt system for menneskelig kondisjonering. (vektlegging lagt til)

William Akin utdypet dette i sin bok, Technocracy and the American Dream (1978, s. 142).

Et kontinentalt system for menneskelig kondisjonering må installeres for å erstatte det eksisterende utilstrekkelige utdanningsmetoder og institusjoner. Dette kontinentale systemet med generell utdanning må organiseres for å gi mest mulig mulig kondisjonering og fysisk trening ... Det må utdanne og trene studentpublikummet for å oppnå en høyest mulig prosentandel av dyktig funksjonell kapasitet.

Siden samfunnets grunnleggende behov var teknisk ekspertise, ville utdanningssystemet deres avskaffe den liberale kunsten, som tok for seg umoderne moralistiske løsninger på menneskelige problemer. Det ville i hovedsak erstatte humaniora med maskinbutikken. I prosessen vil medlemmene i samfunnet være betinget av å tenke på teknisk rasjonalitet og effektivitet. Mennesket, kort sagt, vil da bli betinget av å anta maskinens karakter, å akseptere "en virkelighet forstått i form av maskinlignende funksjon."

Tidlige teknokrater, grundig betatt av Scientismens forgjeves religion, mente at sannheten om mennesket og universet bare kunne oppdages gjennom vitenskapen. Som et resultat var pioneren for atferdspsykologi, BF Skinner, en viktigste bidragsyter til Technocrat-forståelsen av menneskelig kondisjonering. Det var en teori de ivrig omfavnet og anvendte sin utopiske modell av Technocracy.

Skinners forening med Technocracy-bevegelsen er godt dokumentert i akademisk litteratur. Alexandra Rutherford, for eksempel, skrev BF Skinner and Technology's Nation: Technocracy, Social Ingeniørvitenskap og det gode liv i det 20. århundre Amerika i Psychology History, der hun uttalte,

Skinners innsats var del av en mye større sosialteknisk tradisjon som fikk et av sine fulle uttrykk i 1930-årenes teknokratibevegelse.

Balansen i Rutherfords papir detaljerte "flere filosofiske og strukturelle likheter mellom Technocrats 'og Skinners sosiale visjoner."

Technocracy Study Course er grundig avhengig av denne tankegangen, og hvert kapittel understreker viktigheten av og behovet for "kondisjonering" av alle samfunnsmedlemmer for at Utopia skal kunne realisere seg. Selvfølgelig går dette langt utover bare utdanning, men tidlig kondisjonering av unge studenter var av største betydning:

Ingen betinget respons på en gitt stimulus kan noen gang oppstå med mindre individet tidligere har vært gjennom kondisjoneringsopplevelsen som involverer denne stimulansen og den tilsvarende responsen. (s. 187)

Angi vanlige grunnleggende utdanningsstandarder

Selv om den moderne utdannelsen mot teknokratisk kondisjonering startet på begynnelsen av 1980-tallet, er det ikke formålet med denne artikkelen å presentere detaljer som andre har presentert gjennom årene. Snarere vil jeg hoppe frem til det siste programmet som heter Common Core Education Standards Initiative (CCESI) som har feid det amerikanske utdanningssystemet de siste 10 årene.

CCESI ble sponset av National Governors Association (NGA) og Council of Chief State School Officers (CCSSO), som begge er ikke-statlige organisasjoner. CCSSO er en progressiv advokatorganisasjon som fokuserer på "utdanning arbeidsstyrke; informasjonssystemer og forskning; neste generasjons elever; og standarder, vurdering og ansvarlighet. ”NGAs medlemskap er utelukkende guvernørene i hver stat og territorium, men det presenterer seg som en politisk organisasjon.

Det er viktig å merke seg at både NGA og CCSSO er helt uavhengige av enhver myndighet eller ansvar.

Kom finansiering for CCESI fra den føderale regjeringen? Nei! I stedet var den primære finansmannen Bill and Melinda Gates Foundation, kontrollert av Microsoft-pioneren Bill Gates - en teknokrat. I løpet av en tiårsperiode ga Gates nesten 10 millioner dollar til forskjellige organisasjoner for å utvikle læreplanen i henhold til hans egen personlige visjon om utdanning.

Videre, i henhold til sine egne nettsted den resulterende opphavsretten til CCESI er tett inneholdt av disse samme organisasjonene:

NGA Center / CCSSO skal anerkjennes som eneeiere og utviklere av Common Core State Standards, og det skal ikke fremmes krav på det motsatte.

Foreldre i dag lurer på hvorfor utdanningens art og fokus har endret seg så radikalt de siste 10 årene. Den enkle grunnen er at den er kapret av private teknokratorienterte organisasjoner og finansiert av Technocrats som Bill Gates. Å kalle dette et monumentalt kupp ville være en underdrivelse.

Naturligvis hadde Technocrats hjelp og fullt samarbeid fra den føderale regjeringen som hadde distribuert Common Core til de enkelte stater, uavhengig av hvor dypt Technocrat-innflytelsen går innenfor våre politiske strukturer.

Samlet sett Akins observasjon av Technocracy “Kontinentalt system for menneskelig kondisjonering ” har vist seg korrekt: "Det vil i det vesentlige erstatte humaniora med maskinbutikken."